Per il bambino piccolo, la ritualità, ovvero la scansione di momenti precisi e ben identificabili nel corso della giornata, che si ripetono con la stessa ritmo nelle giornate successive, rappresenta elemento di sostegno alla sua esperienza lontano da casa.
La successione di avvenimenti facilmente riconoscibili dal bambino in quanto ripetitivi, consente ai piccoli di prevedere gli avvenimenti permettendogli di vivere i diversi momenti in modo più sereno. Per questo i ritmi della giornata educativa al nido rispettano questa esigenza.
7.30 - 9.15
9.15 - 9.30
9.30 - 11.30
10.00
11.30 - 11.45
11.45 - 12.30
12.45 - 13.00
13.15 - 15.30
15.30 - 16.00
16.00 - 16.30
16.30 - 17.15
17.15 - 17.30
17.30 - 18.45
18.45 - 19.00
7.30 - 9.15 - Accoglienza - ingresso al nido
Previo avviso l'ingresso è consentito in orari differenti
Previo avviso l'ingresso è consentito in orari differenti
9.30 - 11.30 - Attività educative in piccolo gruppo
Ogni giorno ed in base alle diverse età dei bambini vengono organizzate delle attività di vario genere che mirano al raggiungimento dei diversi obiettivi educativi.
Ogni giorno ed in base alle diverse età dei bambini vengono organizzate delle attività di vario genere che mirano al raggiungimento dei diversi obiettivi educativi.
10.00 - Per i lattanti questo è l'ora del riposino
Per i bimbi più piccoli che hanno bisogno di riposarsi, c'è la possibilità di andare a fare un po' di nanna nei loro lettini.
Per i bimbi più piccoli che hanno bisogno di riposarsi, c'è la possibilità di andare a fare un po' di nanna nei loro lettini.
11.30 - 11.45 - Cambio e lavaggio manine
Il momento del cambio pannolini, della pulizia corporea, del vasino, sono momenti privilegiati per il contatto corporeo tra educatrice e bambino, in un dialogo tonico che favorisce le conoscenza del proprio corpo.
Tutte le azioni quotidiane che riguardano l'igiene personale (lavarsi, svestirsi e vestirsi) sono fonti di acquisizioni cognitive e di autonomia: lavarsi le manine, lavarsi i denti, togliere il bavaglino, indossare calzini antiscivolo, mettere in ordine le proprie cose sono tutte azioni non scontate e che vanno via via acquisite.
Il momento del cambio pannolini, della pulizia corporea, del vasino, sono momenti privilegiati per il contatto corporeo tra educatrice e bambino, in un dialogo tonico che favorisce le conoscenza del proprio corpo.
Tutte le azioni quotidiane che riguardano l'igiene personale (lavarsi, svestirsi e vestirsi) sono fonti di acquisizioni cognitive e di autonomia: lavarsi le manine, lavarsi i denti, togliere il bavaglino, indossare calzini antiscivolo, mettere in ordine le proprie cose sono tutte azioni non scontate e che vanno via via acquisite.
11.45 - 12.30 - Pranzo
Al termine delle attività educative i bambini vengono preparati per il pranzo. E’ un momento che si svolge nel rispetto dei bisogni legati ai diversi stadi di sviluppo del bambino, dei suoi ritmi e dei suoi gusti, per rendere la situazione del pranzo in un momento di scambio e gioco. Inoltre il bambino verrà sollecitato a progredire verso l'autonomia (mangiare da solo, nel modo corretto, con gli altri...) utilizzando l'imitazione tra coetanei.
Per i lattanti il pasto avviene in una stanza apposita, con anche la presenza di seggioloni. Questo per consentire un ambiente e un tempo più calmo e raccolto che sia in sintonia con il bisogno di attenzione individualizzata e ascolto di bambini così piccoli.
Al termine delle attività educative i bambini vengono preparati per il pranzo. E’ un momento che si svolge nel rispetto dei bisogni legati ai diversi stadi di sviluppo del bambino, dei suoi ritmi e dei suoi gusti, per rendere la situazione del pranzo in un momento di scambio e gioco. Inoltre il bambino verrà sollecitato a progredire verso l'autonomia (mangiare da solo, nel modo corretto, con gli altri...) utilizzando l'imitazione tra coetanei.
Per i lattanti il pasto avviene in una stanza apposita, con anche la presenza di seggioloni. Questo per consentire un ambiente e un tempo più calmo e raccolto che sia in sintonia con il bisogno di attenzione individualizzata e ascolto di bambini così piccoli.
12.45 - 13.00 - Prima uscita
Al loro arrivo i genitori potranno avere tutte le indicazioni sull'andamento della mattinata trascorsa e le educatrici saranno liete di condividere tali informazioni in tutta tranquillità e senza fretta.
Al loro arrivo i genitori potranno avere tutte le indicazioni sull'andamento della mattinata trascorsa e le educatrici saranno liete di condividere tali informazioni in tutta tranquillità e senza fretta.
13.15 - 15.30 - Nanna per tutti i bimbi
Il sonno è un momento particolare e si differenzia in modo notevole da bambino a bambino per quanto riguarda la durata, le abitudini e i rituali. È momento in cui il bambino ricerca maggiormente l'atmosfera familiare e per questo le educatrici si adoperano per ricrearla il più possibile, in modo da tranquillizzarlo e facilitargli il sonno. Il momento del riposo viene accompagnato da musiche rilassanti che riproducono suoni e rumori naturali e/o attività narrative.
Ugualmente il risveglio è di estrema importanza ed è attuato in modo da assecondare e rispettare i diversi ritmi di rientro nella realtà, propri di ogni bambino.
Il sonno è un momento particolare e si differenzia in modo notevole da bambino a bambino per quanto riguarda la durata, le abitudini e i rituali. È momento in cui il bambino ricerca maggiormente l'atmosfera familiare e per questo le educatrici si adoperano per ricrearla il più possibile, in modo da tranquillizzarlo e facilitargli il sonno. Il momento del riposo viene accompagnato da musiche rilassanti che riproducono suoni e rumori naturali e/o attività narrative.
Ugualmente il risveglio è di estrema importanza ed è attuato in modo da assecondare e rispettare i diversi ritmi di rientro nella realtà, propri di ogni bambino.
16.00 - 16.30 - La merenda
Ogni giorno vengono proposte diverse merendine (yogurt, latte e biscotti, succhi di frutta, frutta di stagione, ecc.)
Ogni giorno vengono proposte diverse merendine (yogurt, latte e biscotti, succhi di frutta, frutta di stagione, ecc.)
16.30 - 17.15 - Attività ludiche in sezione
Dopo la merenda i bambini vivranno momenti di gioco spontaneo ed informale, muovendosi liberamente nello spazio.
Dopo la merenda i bambini vivranno momenti di gioco spontaneo ed informale, muovendosi liberamente nello spazio.
17.15 - 17.30 - Seconda uscita
Al loro arrivo i genitori potranno avere tutte le indicazioni sull'andamento della giornata trascorsa e le educatrici saranno liete di condividere tali informazioni in tutta tranquillità e senza fretta.
Al loro arrivo i genitori potranno avere tutte le indicazioni sull'andamento della giornata trascorsa e le educatrici saranno liete di condividere tali informazioni in tutta tranquillità e senza fretta.
18.45 - 19.00 - Terza uscita
Al loro arrivo i genitori potranno avere tutte le indicazioni sull'andamento della giornata trascorsa e le educatrici saranno liete di condividere tali informazioni in tutta tranquillità e senza fretta.
Al loro arrivo i genitori potranno avere tutte le indicazioni sull'andamento della giornata trascorsa e le educatrici saranno liete di condividere tali informazioni in tutta tranquillità e senza fretta.
